Afirma Piaget, cuja teoria fundamenta o
programa de educação, que:
Essa é a tarefa do PROEPRE: formar
pessoas intelectual e moralmente autônomas, que tenham espírito crítico para
refletir, questionar tudo o que lhes é proposto e que sejam capazes de
contribuir para transformações culturais e tecnológicas.
A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA
A Educação Infantil através de suas atividades diárias tem
como objetivo o desenvolvimento global da criança através dos aspectos da
criança: físico, afetivo, emocional, cognitivo e físico.
COMO É ORGANIZADO O TRABALHO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Execução do Trabalho Diário
O trabalho diário é organizado por meio
de rotinas, atividades diversificadas, coletivas, individuais e independentes
que propiciam ao aluno um ambiente adequado para o desenvolvimento da autonomia
intelectual e moral.
O planejamento do dia, a arrumação das salas de aula, a hora
do lanche, a chamada, a avaliação do dia são exemplos de momentos por meio dos
quais o PROEPRE se concretiza.
As rotinas diárias têm por finalidade organizar o trabalho
produtivo de modo a permitir que os objetivos educacionais do PROEPRE possam
ser alcançados.
Atividades diversificadas
Diariamente os alunos
participam de atividades diversificadas que possibilitam a construção de
conhecimentos. Ao mesmo tempo constituem uma boa oportunidade para que eles
aprendam a tomar decisões, ter iniciativa, desenvolver responsabilidade. Livremente
escolhidas, ocorrem simultaneamente, sob a coordenação do professor.
Possibilitam ao aluno seguir o seu próprio ritmo. As atividades diversificadas permitem o alcance de objetivos afetivos, cognitivos e sociais. São organizadas de modo a satisfazer os interesses e as necessidades dos alunos.
Atividades Independentes
Todos os dias as crianças realizam atividades individualmente, em pequenos grupos ou em grupos maiores, sem a orientação direta do professor. Por serem atividades escolhidas livremente, favorecem o desenvolvimento da responsabilidade, da iniciativa e criatividade e possibilitam ao aluno aprender a trabalhar sem o acompanhamento direto do adulto.
Atividades Individuais
Há momentos do dia em que o professor trabalha individualmente com uma criança. Esta atividade possibilita–lhe o acompanhamento do raciocínio infantil e uma intervenção pedagógica adequada. São atividades escolhidas pela criança ou propostas pelo professor e favorecem a interação direta professor/aluno.
Atividades Coletivas
São realizadas por toda a classe
visando objetivos comuns. Propiciando a
troca de pontos de vista e opiniões, favorecem a coordenação de pontos de vista
e a experiência de vida democrática.
PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL - 2012
ANGÉLICA CONSULI
BRUNA F. BRAGHIM
DULCIMARA VIGATTO
MARIANE RENZO
NEUSA G. MARCHIORI
THAIANA PAVEZZI
